Valoración aplicación 2.0

 1)  ¿Cuáles son las aplicaciones explicadas en clase que más te han gustado? 

¿Por qué?

A lo largo de este cuatrimestre hemos trabajado en clase con muchas aplicaciones y herramientas digitales que, sinceramente, me han parecido muy útiles e interesantes para nuestra formación en Educación Social. Muchas de ellas no las conocía antes y otras las había escuchado, pero no había profundizado en cómo se podían aplicar realmente en el ámbito socioeducativo. Después de verlas en clase, me he dado cuenta de que pueden ser herramientas muy potentes tanto para aprender como para intervenir en distintos contextos con personas.

Si tengo que destacar las que más me han gustado, sin duda empezaría por los MOOCs. No sabía que existían este tipo de cursos online abiertos y me sorprendió muchísimo descubrirlos. Me parece una idea muy interesante porque te permiten formarte de manera autónoma, en tu tiempo libre y sobre temas muy variados que muchas veces no se ven en la formación reglada. Además, te dan la posibilidad de profundizar en aspectos concretos que te interesen dentro del ámbito social, lo cual es muy útil para seguir creciendo profesionalmente.

En mi caso, hice uno sobre la incorporación de la inteligencia artificial y me resultó bastante interesante porque te enseña a utilizarla de forma adecuada y consciente. La inteligencia artificial ha entrado en nuestra vida muy rápido y, en general, nadie nos ha explicado cómo usarla correctamente. Por eso, muchas veces se utiliza mal o sin criterio. Este tipo de formación te ayuda a entender que no se trata solo de obtener información, sino de saber interpretarla, filtrarla y utilizarla de forma responsable. En Educación Social esto es muy importante, porque trabajamos con personas y la información que utilizamos debe ser siempre lo más fiable y útil posible.

Otra de las herramientas que me ha gustado mucho ha sido la aplicación de presentaciones Emaze. Me sorprendió bastante porque facilita muchísimo la creación de materiales visuales. A partir de un texto o una idea, puedes generar una presentación de forma muy rápida y luego solo tienes que personalizarla a tu gusto. Esto me parece muy útil en nuestro ámbito, ya que en Educación Social vamos a tener que diseñar constantemente materiales para talleres, actividades o intervenciones, y esta herramienta puede ahorrar mucho tiempo sin perder calidad ni creatividad.

También me ha parecido muy interesante descubrir otras inteligencias artificiales más allá de las más conocidas, como Gemini o Perplexity. Me ha gustado ver que no todas funcionan igual y que cada una tiene su propio enfoque. Por ejemplo, Gemini me parece muy interesante porque permite crear contenidos de forma muy creativa, como cuentos, juegos o actividades, algo que puede ser muy útil en intervenciones socioeducativas con distintos colectivos. Por otro lado, Perplexity me ha parecido muy útil para buscar información de manera más organizada y clara, lo cual facilita mucho el trabajo a la hora de preparar proyectos o justificar intervenciones.

En general, lo que más valoro de todas estas herramientas es que no solo sirven para facilitar tareas, sino que también nos ayudan a cambiar la forma en la que aprendemos y trabajamos. Nos abren nuevas posibilidades para intervenir de manera más creativa, dinámica y adaptada a las necesidades de las personas con las que trabajamos.

Imagen generada por la IA;ChatGPT

2)  Pon una e-actividad de intervención social con sus objetivos, contenidos y un breve desarrollo de la e-actividad utilizando dos aplicaciones vistas en la asignatura.

Objetivos

• Sensibilizar sobre el uso responsable del móvil y las redes en la vida diaria.
• Fomentar hábitos saludables de desconexión digital en jóvenes.
• Promover la reflexión sobre cómo el uso excesivo de pantallas afecta a las relaciones sociales y emocionales.
• Desarrollar habilidades de análisis, creatividad y trabajo en grupo mediante herramientas digitales.

Contenidos

• Uso responsable de la tecnología.
• Impacto del móvil en la salud emocional y las relaciones sociales.
• Estrategias de desconexión digital.
• Creación de materiales digitales para la concienciación social.
• Trabajo colaborativo y aprendizaje autónomo a través de plataformas digitales.

Desarrollo de la actividad

La actividad se desarrollará en dos sesiones principales utilizando dos aplicaciones vistas en la asignatura: cursos MOOC y Emaze.

1ª fase: Formación y reflexión (Cursos MOOC)

El alumnado comenzará realizando un curso MOOC sencillo relacionado con el uso responsable de la tecnología y el impacto del móvil en la vida diaria. Durante esta fase se trabajarán vídeos explicativos, lecturas breves y cuestionarios de autoevaluación.

Después, cada estudiante deberá hacer una pequeña reflexión personal sobre sus hábitos digitales: cuánto tiempo pasa con el móvil, qué momentos de su día siente que “pierde” y qué cambios le gustaría hacer.

2ª fase: Creación del producto final (Emaze)

En grupos, el alumnado elaborará una presentación digital utilizando Emaze.

Esa presentación tendrá que servir como campaña de concienciación para otros jóvenes. Deberá incluir:

• Título llamativo.
• Imágenes y mensajes sobre el uso excesivo del móvil.
• Consecuencias emocionales y sociales.
• Consejos para desconectar y recuperar hábitos saludables.
• Una conclusión final con un mensaje positivo.

Cierre de la actividad

Cada grupo expondrá su presentación al resto de la clase. Al final se hará un pequeño debate donde se comentarán las ideas más importantes y si la actividad ha hecho reflexionar sobre el uso del móvil en el día a día.